TDAH: Cuando el diagnóstico complica el ajuste social
En este trabajo se presenta un caso clínico de un paciente adolescente de 14 años con Trastorno por Deficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Síndrome Arnold-Chiari tipo 1, síndrome alcohólico fetal y discapacidad intelectual moderada, que ingresó en la unidad de agudos de adolescentes por alteraciones conductuales.
Según el DSM.5, el TDAH es uno de los trastornos más comunes en la infancia, que se define por un patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad, que interfiere en el funcionamiento general y que debe presentarse antes de los 12 años. Los niños y adolescentes afectados por este trastorno presentan problemas académicos, sociales, clínicos y familiares, y padecen mayor sintomatología ansioso-depresiva que otros niños de la misma edad.
En este caso, el centro educativo informó sobre el empeoramiento progresivo de las alteraciones conductuales del paciente en el colegio, que incluyeron heteroagresividad hacia compañeros y otras conductas disruptivas. Durante su estancia en la unidad de hospitalización de adolescentes, se abordó el abordaje terapéutico de estas conductas, así como las dificultades que estos pacientes pueden tener para la adaptación a la vida cotidiana.
Es fundamental destacar la importancia de ofrecer una adecuada información sobre el diagnóstico de TDAH a padres y profesores, para poder favorecer la adaptación del menor al medio. Ajustar las expectativas y ofrecer el apoyo necesario en entornos como las escuelas puede ayudar a estos pacientes a adaptarse y funcionar adecuadamente.
En resumen, este caso clínico destaca la importancia de una atención integral y personalizada para pacientes con TDAH y otras comorbilidades, y la necesidad de una adecuada información y apoyo a padres y profesores para favorecer su adaptación y bienestar